世界十大著名教育心理學(xué)家，你知道幾位？

心理學(xué)是一門研究人們心理現(xiàn)象的學(xué)科，同時也能夠?qū)υ谛睦砬闆r影響下的精神狀況和行動進(jìn)行預(yù)測和研究，是一門對人類來說非常重要的學(xué)科。現(xiàn)在巴拉排行榜網(wǎng)小編為大家介紹世界十大著名教育心理學(xué)家，感興趣的朋友們一起來了解下吧！

世界十大著名教育心理學(xué)家

1、約翰·杜威

約翰杜威他的著作很多，涉及科學(xué)、藝術(shù)、宗教倫理等諸多方面，[bai]也使實用主義成為美國特有的文化現(xiàn)象。《哲學(xué)的改造》《確定性的尋求》等也都是其代表作品。他對教育的興趣始于在密歇根的年代。他發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校正沿著早先的傳統(tǒng)路線進(jìn)行，沒有適應(yīng)兒童心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)和變革中的民主社會秩序的需要。尋找一種能補救這些缺陷的教育哲學(xué)，成了其主要關(guān)切的事情。

2、阿爾伯特·班杜拉

這位于1925年12月4日出生在加拿大蒙代爾鎮(zhèn)的世界著名心理學(xué)家，在從事心理研究的過程中，先后提出了社會學(xué)習(xí)理論，以及對實驗心理學(xué)、社會心理學(xué)等領(lǐng)域有著重要影響力理論，并且一生還先后著有《行為矯正原理》、《通過榜樣時間進(jìn)行行為矯正》等心里著作，他在認(rèn)知心理學(xué)以及人本主義心理學(xué)方面有著較高的地位，是社會學(xué)習(xí)理論的奠基者和創(chuàng)始人。

3、羅伯特·加涅

羅伯特加涅出生在1916年，是美國的一位教育心理學(xué)家。他受過嚴(yán)格的行為主義心理學(xué)的訓(xùn)練，在其學(xué)術(shù)生涯的后期，又吸收了信息加工心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)知學(xué)習(xí)心理學(xué)的思想，形成了有理論支持也有技術(shù)操作支持的學(xué)習(xí)理論新體系。

4、威廉·詹姆斯

威廉詹姆斯出生于1842年，是美國的一位哲學(xué)家以及心理學(xué)家，[bai]《心理學(xué)原理》是其代表作。詹姆斯的人格是復(fù)雜的。他雖然深信經(jīng)驗是思想的出發(fā)點和最后的證明，但他并不反對理論思辨。在決定論和自由意志論問題上，他傾向于自由意識論，十分重視意志和注意的作用，但他也承認(rèn)決定論是簡化各種紛繁復(fù)雜的宇宙現(xiàn)象的便利手段。

5、愛德華·李·桑代克

愛德華李桑代克出生在1874年，是一位心理學(xué)家，有著《教育心理學(xué)》，《動物智慧》等代表作品，其也是動物心理學(xué)的開創(chuàng)者。他采用實證主義的研究取向，使教育心理學(xué)研究走向了科學(xué)化的道路，是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家。

6、讓·皮亞杰

讓皮亞杰是一位瑞士的兒童心理學(xué)家，其出生在1896年，一生留給后人60多本專著、500多篇論文，他曾到過許多國家講學(xué)，獲得幾十個名譽博士、榮譽教授和榮譽科學(xué)院士的稱號。在皮亞杰的理論中，格式既可被看成是有機體認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個子結(jié)構(gòu)，又可被看成是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一個元素。認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是協(xié)調(diào)了的格式的整體形式。

7、利維·維谷斯基

利維維谷斯基出生在1896年，是前蘇聯(lián)的一位發(fā)展心理學(xué)家。他是世界上最卓越的心理學(xué)家之一，這位心理學(xué)家創(chuàng)立了歷史文化理論，并且他認(rèn)為真正的教育是兒童能力的發(fā)展，并不是以知識和技能為標(biāo)尺的。《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》就是其代表作品。

8、約翰·弗里德里希·赫爾巴特

約翰弗里德里希赫爾巴特出生在1776年，[bai]是一位德國的哲學(xué)家以及心理學(xué)家，有著《普通教育學(xué)》等代表作品。他在教學(xué)的心理學(xué)化方面做出重要貢獻(xiàn)，其對19世紀(jì)以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看作是傳統(tǒng)教育理論的代表。

9、瑪利亞·蒙臺梭利

瑪利亞蒙臺梭利是一位意大利知名的教育家，她所創(chuàng)立的、獨特的幼兒教育法，深刻地影響著世界各國。她的教育方法源自于在兒童工作過程中所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為。倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計量身定做的專屬環(huán)境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。

10、羅伯特·班杜拉

羅伯特班杜拉是在1925年出生的，是一位美國的心理學(xué)家，其有著《通過榜樣實踐進(jìn)行行為矯正》，《認(rèn)知過程的社會學(xué)習(xí)理論》等代表作品。他投身于學(xué)習(xí)理論運用于社會行為的研究中，更是由于他基礎(chǔ)性的研究和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了社會學(xué)習(xí)理論的誕生，從而他在心理學(xué)界有很高的地位。